幼儿园光影课程活动方案

  幼儿园光影课程活动方案1

  【教学目标】

  科学概念目标:

  1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

  2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。

  3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。

  科学探究目标:

  1.做光和影的实验,并将观察的结果准确地进行记录。

  2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

  科学态度目标:

  1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

  2.乐于进行小组合作学习。

  3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

  科学、技术、社会与环境目标:

  了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。

  【教学重点和难点】

  探究影子变化的特点。

  【教学准备】

  分组实验:手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子

  【教学过程】

  一、课前导入

  (教室里所有的窗帘全部拉下,灯都熄灭)教师以手影游戏引入,利用投影机的灯光,教师现场做手影,让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动,让学生初步的了解影子的形成条件,引导学生说出影子形成的条件。

  二、知识构建

  师:同学们,我们知道了影子形成的条件,最首要的是要有光,那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。

  同学1:要能自己发光的物体。

  同学2:也要是正在发光的物体,比如:现在我们教室的日光灯,现在熄灭了,没有发光,所以说也要是正在发光的物体。

  师:这两个同学说的都很不错,都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。

  同学3:能自己发光并且在是正在发光的物体。

  师:我们知道了光源的概念,你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?

  全班同学一起判断。

  三、实验探究

  师:将一本书放在投影机和白板(屏)之间,学生能看到影子,书本向投影机方向移动时,会发现什么?

  生:影子变大。

  书本远离投影机时,会发现什么?

  生:影子变小了。

  师:通过刚刚小小的实验,我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单(即课本上25页)

  1、实验器材的准备:手电筒、A4纸、木块

  2、说明实验要求和实验目的。

  3、实验时的注意事项:比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时,要保证手电筒和屏的距离不变,移动木块,观察影子的变化。

  4、没完成一个实验,尝试着在A4纸(屏)上画出影子,并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。

  实验探究和讨论结束后,进行班级交流:

  1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变;

  2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……

  3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系

  4、影子总是在背光一侧。

  在进行交流时,老师要引导学生根据实验现象进行分析,最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后,还要要求学生在学习单(课本25页)上尝试画出影子形成的光线图,大致能通过画图找出影子的位置,能了解影子的长短。

  四、课堂延伸

  讲解投影的概念,以及投影在我们生活中的很多应用。

  五、课堂小结

  引导学生回顾:我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律?

  再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律。

  影子产生的条件:不仅需要阳光、遮挡物,还需要屏(墙面、地面等)

  光源:正在发光,而且是自己发出的光。

  板书:光和影

  影子形成的条件:光源、遮挡物、屏

  光源的概念

  影子变化的特点

  投影

  幼儿园光影课程活动方案2

  一、教学目标

  科学概念

  1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。

  2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光

  3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

  4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处

  过程与方法

  1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录

  2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系

  情感、态度、价值观

  1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。

  2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

  二、教学准备教师演示:有窗帘的教室分组实验:手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子

  三、教学重、难点:探究影子的特点

  四、课时安排:1课时

  五、教学过程

  1、引入。引导语:对于光,我们都很熟悉,那么对于光,我们都已经知道些什么,还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。

  2、关于影子产生的条件

  1)谁玩过影子的游戏?我们怎样才能看到自己的影子?

  2)想一想:影子是怎么产生的,亲自做一做,看看需要有什么条件?

  3)在实际操作、讨论、交流的基础上,学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体,还需要屏(墙面、地面等)

  3、关于“光源”的教学

  1)影子的产生需要光,那么,哪些物体能发光呢?学生列举

  2)引导学生进行分类,自己发光和反射其他物体的光

  3)得出光源的描述:像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源

  4、影子的特点

  1)在刚才的影子游戏中,我们除了知道影子产生的条件外,还有什么发吗?

  2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密,现自学科学书第25页,看看是否明白实验的方法、步骤、要求。

  3)教师着重提示、演示第一个实验

  4)分组实验,先在屏上画下影子,最后再画到课本上相应的地方

  5)分组汇报,交流实验发现影子会随着光源位置的改变而改变;影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系??影子的形状和光源照射物体侧面的关系??

  5、回顾和总结

  1)引导学生回顾:我们今天学了光的哪些知识,发现了什么规律?

  2)再做一做影子游戏,验证一下我们发现的这些规律。

  幼儿园光影课程活动方案3

  活动目标

  1、知道许多物体能发光,了解光的用途。

  2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

  活动准备

  1、课件-制作光的种类手册

  2、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干,记录单、笔。

  3、幼儿用书:《萤火虫找朋友》

  活动过程

  一、引导幼儿认识各种光源。

  1、介绍材料

  教师:这里有许多材料,请你们自己试一试,看看哪些东西会发光,它是怎样发光的,并将结果记录在记录单上。

  2、教师引导幼儿进行探索活动,鼓励幼儿大胆尝试,并用自己的方式进行记录。

  二、幼儿讨论,扩展对光的认识。

  1、教师:你发现了哪些东西会发光,它是怎样发光的?

  (鼓励幼儿大胆进行表述,教师用图示记录幼儿的发现。)

  2、教师:除了这些东西,你还知道哪些东西会发光,它们又是怎样发光的?

  (教师继续用图示记录。)

  三、引导幼儿对光进行分类。

  1、教师:这么多的东西都能发光,这些光一样吗?有什么不一样的地方?

  2、教师:原来每种光都互不相同,那我们怎样将它们分类呢?可以怎样分呢?

  (教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类,如自身发光、需要电力等。)

  四、师生共同讨论光的用途。

  1、教师:我们认识了这么多会发光的物体,光对我们有什么作用呢?

  2、引导幼儿结合 自己的生活经验,讲述光的作用。

  例如:光能照明,光能传递信息,光是一种信号标志。

  (绿灯-前进、红灯-停止)

  光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

  3、进一步感知体验高科技带给人们的好处。