写给爷爷奶奶的诗朗诵串词

  第一篇:献给退休老人的诗朗诵-老牛伏枥志昂扬

  老牛伏枥志昂扬

  ——献给“老黄牛”的歌

  十月金秋,蟹肥菊黄,

  越州大地,丹桂飘香。“**师傅他要退休了”!

  一个震动人心的消息,

  在稽山鉴水间回响……

  牛哥啊,

  您是我们这班人的兄长,

  曾经一同上山下乡;

  您是我们这班人的大哥,

  多年来亲密无间无话不讲。

  您吃苦耐劳精神,

  一直是我们的榜样,

  每当我们遇到困难,

  您总是热情相帮。

  人们叫您牛哥,

  那是因为您有挑千斤重担的力量,

  人们叫您牛哥,

  那是因为您性情温和,心胸宽广。

  想当年,**烟草初创,

  您驾驶大蓬车日夜送烟忙,

  您不畏山高路险,

  您不怕雨急风狂。

  想当年,打击不法烟贩,

  深夜共同执勤公路旁,

  为了维护专卖法的尊严,[由WwW.MeiWEn.org整理]

  我们并肩携手打豺狼!

  您是家里的五把手,

  您是公司的车队长;

  您是革命的老黄牛,

  您是烟草公司车队的擎天梁。

  您做好事一声不吭,

  平常事显出高尚,

  您从点滴小事做起,

  高尚精神贯串在平常。

  如此壮实的汉子要退休了,

  凄惶的感觉在我们心头荡漾;

  感叹岁月无情,人生易老,

  感叹光阴如箭,世事沧桑。

  送别的琴声幽怨悲凉,

  绵绵的离愁如秋水悠长。

  送别的琴声慷慨激昂,

  激励我们把老黄牛精神发扬!

  那是谁来送您了?

  是聪明绝顶的阿董,

  是身体发福的小张,

  眼眶里有了过多的水份,

  笑脸上隐含着淡淡的忧伤。

  那是谁来送您了?

  陈师傅拄着拐杖,

  小孙把汽车喇叭按响,

  喇叭声也有些鸣咽啊,

  仿佛是在惜别车队老队长。

  那是谁来送您了?

  是淳厚壮实的陶科,

  是瘦高精神的阿旺,

  当年一起开车的小伙子,

  今日也两鬓如霜。

  那是谁来送您了?

  是财务处的两“章”,

  还有绍生和建江,

  在后面还跟着老毛,

  近视眼里流露出无奈和迷茫。

  那是谁来送您了?

  是和善潇洒的陈经理,

  是高大英武的戴局长,

  领导的关爱象和煦的春风,

  声声珍重温暖心房。

  往事如潮心头涌,

  岁月峥嵘不能忘,

  多少亲切的呼唤,

  诉不尽同志情谊长!

  亲爱的牛哥,

  再不能看到您结实身影,和蔼的脸庞,

  再不能乘坐您平稳的大蓬车,

  再不能一起出差彻夜长谈共诉衷肠。

  春蚕到老丝不尽,

  一颗红心永向党,

  满目青山夕照明,

  老牛伏枥志昂扬!

  革命人永远年轻,

  劳动者一生健康,

  退休继续当好老婆的洗衣机,

  还要把小孙子的坐骑担当。

  还要教育好下一代,

  谨慎刻苦,奋发向上,

  懂得做人要忍耐,

  默默奉献,不事张扬。

  更要继续好好学习,

  不坠青云志,老当益壮。

  在人生的道路上,

  您,还有我们,

  都要有一分热,

  发一分光!

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  **师傅于12月份退休

  第二篇:老牛伏枥三尺台,爱心呵护一园春(王新元)

  汗水挥洒三尺台,爱心呵护一园春

  ——记湖口二中初中年级主任王新元

  在湖口二中的校园内,经常能看到一位行色匆匆、矮小精瘦的中年人。他五十上下,面目慈善,衣着朴素,初一看就像一位辛勤务实的园工,他就是江西省重点建设中学湖口二中初中年级主任王新元老师。他培育的不是校园内的花草树木,但他却说,他要让每一株草、每棵树、每朵花都感受阳光的温暖,雨水的滋润。

  王新元老师现年五十岁,原籍彭泽棉船,王老师1975年参加工作,先是在彭泽朝阳中学工作,1982年民师毕业又回到朝阳中学担任初中英语教师。1994年因工作需要调到湖口二中担任初中英语教师。从教30余年。三十年来他无论是在彭泽还是在湖口,一直对工作兢兢业业,从不挑肥拣瘦;对同事宽容相待,热情帮助,甘作绿叶,对学生更是捧出一颗心来,不带走一丝尘土,三尺讲台上谱写着一曲平实而又壮丽的奉献之歌在未成年人思想道德建设工作中默默耕耘,辛勤培土,呵护每一株幼苗。

  爱心托出广阔的天空

  从走上三尺讲台的第一天起,王老师总想,做一名教师就应该深爱每一名学生,给每一个学生都创造一个成才的机会。他常说,老师就应象园丁用爱心浇灌每一株小草;老师既要教学生以知识,更要教学生做人.他是这样说的,也是这样实践着。

  多年的班主任工作,使王老师深深地认识到成绩好还远远不是一名合格的学生,思想好才是一个完整的人。王老师经常利用学生

  身边的榜样去教育学生做人。

  97届初三(2)班有一名王诚同学,学习成绩不错,一直排在班上前列,但因家庭的原因,王诚不合群,常常是独来独往。有一次有同学反映王诚偷了同学一支钢笔,王老师了解情况后并没有直接找王诚,而去从侧面了解到,王诚父亲因盗窃曾被拘留,现已外去打工,下岗的母亲一个人拉扯王诚兄妹三人,经济很是拮据.王诚看到同学的好东西很羡慕,有时就顺手牵羊地据为已有。了解这些情况后,王老师利用一次英语考试王诚取得第一名成绩的机会,买来一支钢笔当奖品奖给王诚,并告诉王诚,一个人只要努力,就可以通过自己的劳动得到奖赏,而这种奖赏更让人羡慕,老师和同学也会感到欣慰。懂事的王诚,主动地交出了同学的钢笔,并告诉王老师再也不拿同学的东西。从此,王诚象变了个人似的,开始与同学接触,性格也开朗了,成绩更突出,后来顺利考上大学。到大学后,第一个教师节,王诚就给王老师写来一封信,信中说:“是您的奖励给了我做人的尊严,也是你让我懂得了老师的爱,您是我心中的明灯。”

  2014届初三有一位同学,是来自乡下的复读生,基础较差,因小儿麻痹走路一走一瘸,手也有残疾,王老师走进班的第一节课就开始特别关注这名同学。可能是刚进县城,这位同学特别自卑,后来迷上了上网。王老师看在眼里,急在心里,多次找他谈心,动之以情,晓之以理,给他讲张海迪、史铁生身残志坚的故事,但效果并不明显。一天晚上,该同学晚自习后又去上网了,王老师在晚上9:30到他租住处查夜时发现他不在,就一家家网吧找,最后在一家网吧找到正在疯狂玩游戏的他。王老师没骂也没说,只是把他带到夜宵店,为他叫了盘炒粉,看着他吃完粉,再把他送回住处。第二天,

  这位同学在英语作业本上写了一句话:“老师,我一定不辜负你”。自此后,他真的再没上过网。王老师还自己掏钱为他买了辅导资料,经常从家里带点菜送给他吃。正是一片不计回报的爱心感动了一个个这样的学生,让一位位未成年学生迷途知返,走上了正道。王老师的爱成为了学生心中永恒的坐标。

  这样的例子只是王老师从师生涯的一个缩影,他用爱心为学生托出一片广阔的天空。

  宽容铸造师魂

  王老师常说,爱心是可以传染的,只要我们教师多一颗宽容之心,多看学生的闪光点,多一些鼓励,学生的潜能就能得到最大限度的挖掘。1996年,学校领导要求王老师接手当时全校出了名的“差班”初二(1)班的班主任。当时的初二(1)班换了三个班主任,气走了4位任课老师,不仅纪律差,成绩也较平行班低得多,英语成绩更是低近二十分。当时的王老师已是学校的业务尖子,一些平时关系不错的同事劝王老师不要去淌这浑水。但王老师想,学生并非天生难管,只要多花工夫,多一些宽容,付出真爱,学生会懂得老师的真情。于是,他义无反顾地接受了任务。王老师发现这40多名学生大都来自农村,离开父母无人管束,无人关心,都有很强的上进心,且很讲义气。以前的老师多半是高压政策,造成学生的抵触情绪,因而处处与老师为难,成绩差,自暴自弃。于是王老师利用几个星期的时间分别与学生谈天,每天除了睡觉几乎都与学生在一起,饭菜端到教室与学生同吃,菜拿出来与学生同享,并搬一张桌子放在教室后面,办公室搬到教室,每天的课外时间都用来为学生辅导。有同学的衣服破了、脏了,王老师拿过来让妻子帮他补、帮他洗;有同学生病了,王老师三天不合眼,在床头陪护;有学生

  在外惹事受伤,王老师没有一味批评,而是亲自为他擦洗伤口,并帮他解决了纠纷。在学生眼里王老师比父母还慈爱,因而他们一个个懂事了,再也没有人捣乱了,班上纪律好了,学生学习刻苦了,班级还被学校评为“优秀班级”,王老师也被评为“优秀班主任”。初三毕业时,全班43名学生有40名升入高中,看到学生成绩,王老师笑了。

  宽容是王老师的师魂精髓,公正是王老师师德的体现。王老师就是用他高尚的人格魅力去感染学生,感动家长,影响着老师。在家长眼中,王老师无疑是最好的老师,在学生眼里,王老师无疑是他们的知心人,学生有什么话都愿意跟王老师谈。

  三十年来,王老师送走一届又一届,到底有多少位学生,王老师也数不清楚,但他的学生们永远都会记得这样一位充满爱心,宽容、公正的好老师,他们也把这种爱传递给更多的人。

  奉献润得一园香

  中师毕业的王老师知道自己的底子薄,一直刻苦工作,每次都认真备课,充满激情地上课,关注每一个学生。在多年的教学实践中,他摸索出一套初中英语教学的可行方法,所任班级教学成绩一直、在全校乃至全县都名列前茅。同时,王主任还不断加强自我学习和提高,近五十岁还参加大专函授学习,并以优异的成绩毕业。对工作王老师从来不马虎,即便是担任年级主任后,他仍然担任了两个毕业班的英语教学,不知有多少个傍晚,王老师在办公室给学生义务补习;不知有多少个夜晚,王老师在学生租住房里与学生促膝长谈。王老师常对年级组老师说,我们二中的学生大部分来自农村,他们离开家,远离父母,我们就应该像他们的父母一样,给他们关心和爱,他这样要求老师,更是这样引领着大家。

  教师职业本身就清贫,王老师家中子女又多,但他把满腔心血奉献给了学生,奉献给了三尺讲台。为人子,他可能不是一位合格的儿子,80多岁的老母还住在彭泽老家,王老师一年难得有几次去尽孝道,但王老师是孝顺的,每次回家都尽量多住几天,尽孝于老人床头;为人夫,他可能不是合格的丈夫,家务事全抛给在乡下小学任教的妻子,好在妻子支持;为人父,他很少关心自己的孩子,以至有一次为了照顾学生,把幼小的儿子一个人关在家中,哭了整整一下午。回到家,看到儿子红肿的双眼,王老师也流下了眼泪。好在几个孩子都很懂事,一个个学业有成;只是无论女儿儿子在填报高考志愿时,没有一个人愿意报考师范大学。看到这样的情况,王老师只是无奈地笑了笑,因为他知道,他欠他们实在太多,但他无怨无悔。

  王老师是一个好人。他不但对学生宽容,对同事下属总是多一份关爱。要求他人做到的,王老师首先自己做到,用自己的实际行动去带动每一个年青人,去支持每一个教师。他从来不计较个人得失,把机会、荣誉都留给了青年教师,并且手把手的教青年教师。现在整个湖口二中初中年级师生关系最融洽、教师最敬业、学习气氛最浓厚,这无疑是王主任人格魅力的影响。每个老师都把爱心献给学生,真心对待学生,热心帮助学生。老师们都说,看到王主任这么大年纪都做得这么好,我们没有理由不做好。是啊,王老师就像一匹老马,伏枥耕耘在三尺讲台,奉献了爱心,奉献了青春,彰显了他高尚人格。愿这匹老骥驰骋出一块更广阔的原野,愿原野中的草更绿、花更香、苗更壮。

  二○○五年四月

  第三篇:读《伏枥集》有感

  读《伏枥集》有感

  俗话说得好:学无止境。在当今的信息时代,我们时常都说要终身学习。作为教师这个职业,不断学习,不断更新自己的知识结构犹为重要。《伏枥集》阐述了叶老数十年如一日的研究成果,以小学语文课程改革的重难点为研究突破口,以论文、讲座稿为编排,涉及小学语文的字词句段篇各个知识点,涵盖老师的“教”和学生的“学”中的方方面面。书中的内容对一线小学语文开展小学语文教学研究工作和指导教学实践有很大的参考价值。拜读《伏枥集》,我如沐浴春风,深受启发。下面,结合我的教学和思考谈谈自己的感受。

  一、佩服叶老对教育的热爱和忠诚。自1998年,叶老已经退休了,但他面对正在开展的如火如荼的小学课程改革,面对多年共事的同事的期待,他毅然为自己订了“三个五”规划:一、为人民教育事业工作五十年;二、退休后,再为本市培养五十名小学语文教学骨干教师;三、协助基层学校开展五项语文教学科研专题实验。时至今日,叶老的“三个五”都完成了,他的人生价值得到的进一步的提升。我觉得要学习叶老对教育事业的热爱,要像361度一样多一度热爱教育事业,做起来就会幸福很多,快乐很多!

  二、学习叶老对课程的研究的深入。作为市教研室教研员,负责全市小学语文教材、教法的研究,他走过了从陌生到熟悉到热爱的历程。从他的论文中我们可以清楚地知道叶老对《语文新课程标准》和教本、教参的内容和要求了如指掌,阐述自己的论点旁征博引,引经据典,娓娓道来。如《把语言训练落实到实处》中,叶老指出关于落实“一个中心,两个基本点”的问题。加强语言训练成为了语文老师的共识,但关键在语文课堂上要把语言训练点选好,做到一课一得,循序渐进,紧靠目标,由浅入深,由易到难,形成语言训练的系统。低年级共有四次比喻句的训练,包括一年级上册的《小学的船》,二年级下册的《语文园地一》,二年级下册的《数星星的孩子》《清澈的湖水》。《清澈的湖水》需要指导学生认识本体和喻体就行了,至于比喻句的其他知识可留到中年级,这就是根据学段目标选定语言训练点。

  三、学习叶老突出学生的主体地位的教学理念。《语文课程标准》指出:“学生是学习的主体。”在这本书中,我们可以发现,虽然每篇的论文的主题不同, 

  但有一个共同点是都非常重视培养学生的学习能力。我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教是为了达到不用教”。他强调教师是一种主导作用,学生才是主体。因此:

  1.他主张语文课堂要重视培养学生质疑的精神,发展学生的创新思维。教师

  要交给学生质疑的方法,做好释疑,毕竟“质疑是创新的开始,也是创新的动力。”

  2.他主张教给学生学习方法,培养自学能力。专家指出:“未来的文盲是没

  有掌握学习方法的人。”崔峦老师强调:语文教学改革的一个重要课题,是从“教会知识”转向“教会学习”。在语文教学中,不只是要学生获得知识,更重要的发展学生的思维能力,培养学生的自学能力。一言蔽之,教师最重要的工作是“授之以渔”。叶老结合教材中的例子,针对语文科的特点和知识结构总结了一系列的语文学习方法,对语文学科教学很有参考价值。

  以上是我学习过程中最深刻的的地方,书中还有很多地方值得我学习,我希

  望通过学习,结合自己的教学加以运用,从而提高自己教学水平和理论认识。

  正如叶老所说:“老骥伏枥,志在千里。”自退休以来十多年过去,叶老还在

  教育事业上默默耕耘,做出了许多新的成果并转化成教育专著。在此,希冀更多的老师能读到叶老的成果,并运用到自己的教学教育中,为东莞这片热土培养出更多的人才,为家乡的建设服务。

  第四篇:诗朗诵献给老师的花

  诗朗诵:献给老师的花

  少先队员女:欢乐的迎来了假日,我们到野外采摘野花,鲜花打扮着绿色的田野,一副多么美的图画。

  少先队员男:忽然,我们想起了我们的老师,此刻,她正独坐在窗下??辛勤染白了老师的头发,假日也从无闲暇。

  少先队员女:老师不是最爱花吗?应该给她采一束最美的鲜花,连同一颗颗赤诚的心,一起请亲爱的老师收下。

  少先队员男:轻轻地走到老师的窗前,她正在作业本上批划,蓝色的字迹像绿色的田野,红色的批语如一簇簇鲜花??

  少先队员女:一幅比田野更美的图画,展现在老师的窗下:鲜艳的花朵流溢芬芳,夺目的色泽放射光华??

  少先队员男:也许用不着献上手中的鲜花,我们的心意早已表达,我们这些祖国的花朵,在老师的心田里早已扎根开花??

  少先队员合:最后再次祝愿各位老师身体健康,永葆青春。

  教师节献辞

  女:追随着春天的脚步,紧按着时代的脉搏。

  男:在金风吹送的九月,我们迎来了一年一度的教师节。

  女:让我们代表全体同学,向您亲爱的老师说一声:老师,节日好。

  男:老师,是您,手揽知识的烟云,吞吐历史的风雨,使古老的智慧在您的

  心中升腾。老师,是您使我们知识宝库里的宝藏越积越多。您为了把我们培养成国家有用的人才,废寝忘食,呕心沥血。

  女:从初春到深秋,从日出到日落,从满头青丝到满额皱纹,用生命的历

  程伴随着我们。在这欢庆的日子里,我们怎会忘记,深夜灯光下,您伏案的身影,书山字海里,您跋涉的身影,又怎会忘记春天里我们一起拥抱自然的快乐。

  男:当我们走向您的时候,我们原想收获一缕春风,您却给了我们整个春

  天。老师,感谢您。感谢您,老师。

  园丁之歌

  校园的小树/为什么那么茁壮/桃花和李花/为什么这么芬芳/老师,亲爱的老师/您是我们的雨露阳光/黑板上躬身耕耘/不问岁月去/学海里领我游渡/敢搏风和浪/但喜满园桃李艳/那管自己两鬓霜/老师,辛勤的园丁/虽然你默默奉献/丰碑却刻在我的心上/校园的小树/为什么这么茁壮/桃花和李花/为什么这么芬芳/老师,亲爱的老师/您是我们的雨露阳光/多少次驱寒斗暑/灯下伴鸡唱/多少回循循善诱/教我去远航/甘当人梯架未来/安于清贫育栋梁/老师,辛勤的园丁/虽然你默默奉献/丰碑却刻在我的心上

  教师节学生献辞

  女:一年一度,春风秋雨,我们迎来了第23个教师节。男:让我们代表全校同学,向敬爱的老师们致以最崇高的敬礼!(敬礼)

  男:此刻,亲爱的老师,你们在想些什么?也许,你们还在思考,明天的那堂课,怎样才能讲的透彻明白。

  女:也许,你们还在考虑,班里的计划,怎样才能订得全面周详。也许,你们什么都没有想,教书育人是你们的天职,埋头苦干早已是便饭家常。

  男:你们以朴素无华的本质指导人,以沉稳扎实的教学方式吸引人,以亲切和蔼的态度打动人??

  女:你们在各自的岗位上默默奉献着,培养造就出一代又一代的国家栋梁。 男:你们甘作人梯,呕心沥血,一天一天,一年一年,不知疲倦。

  女:再过几年,十几年,当我们已经建功立业,手捧着证书、金牌、奖状,我们一定不会忘记,是谁为我们付出辛勤的汗水,引导我们追求理想之光。 男:到那个时候,我们一定回到母校,向亲爱的老师,献上(合)更美的诗篇。

  老师,为您讴歌

  男:一年一度,春风秋雨,我们迎来了第24个教师节。在这温馨而又激动的时刻,我们代表全校的莘莘学子真诚地祝愿,关心爱护我们成长的全校老师,合:节日快乐、幸福安康!女:我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁们脸上的皱纹,擦去园丁们双鬓的微霜,让园丁们智慧的双眸永放光芒!

  女:当老师是辛劳的,可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的,可她燃烧自己,照亮别人的心却是永恒的。老师之所以伟大,不仅仅在于他教给我们知识、本领和方法,更在于他为我们树立了做人的典范。

  男:感谢您,老师,您让我们成为自信的,能超越自己的人。您用事实向我们证明:学习并不是负担,而是快乐和责任。您教会我们用自己的头脑和双手去寻找和发现,让生活充满惊喜!

  女:感谢您,老师,您是一个我们能永远信赖的人。您常说您也曾是个孩子,因此您能理解孩子的喜怒哀乐。您让我们知道:只要我们愿意,能把一切向您倾诉。 男:感谢您,老师,您从不对我们冷嘲热讽,在我们尝试时,您总是殷切关注着,即使结果是那么的微不足道,您总是让我们明白您已看到了我们的成绩。

  女:您在自己的岗位上默默奉献着,培养造就出一代又一代的国家栋梁。 男:您甘作人梯,呕心沥血,一天一天,一年一年,不知疲倦。

  女:再过几年,十几年,当我们已经建功立业,手捧着证书、奖状,我们一定不会忘记,是谁为我们付出辛勤的汗水,引导我们追求理想之光。

  男:到那个时候,我们一定回到母校,向亲爱的老师,献上更美的诗篇。 女:最后,再次祝全体老师,合:节日快乐,万事如意!

  祝老师年轻

  女:第一次见到老师时,我们什么都不懂,老师象母亲一样慈详的脸上总是露出可亲的笑容。男:老师一点儿都不“老”,干嘛称老师呢?一个问号在童年岁月里诞生。女:岁月是一棵大树,将我们从嫩芽变成绿荫,长青的日子里装满了园丁的深情。女:春天里,您和我们一起去踏青,大自然使我们结下温暖的友情。男:冬日里,您曾与我们一起长跑。寒风呼啸,但是我们火热的心更加激动。男:我们怎能忘记,一周又一周每天都闪烁着您忙碌的身影。周一升旗议式上,您与我们共同迎来国旗和太阳一起升起。女:周二数学课上,您与我们一起去解一道二元二次方程。男:周三思品课上,您列举案例让我们明确遵纪守法的重要性。女:周四语文课上,您指导我们写作文“奥运精神伴我成长“。男:周五的志愿服务活动中,您告诉我们怎样帮助他人。女:双休日总该休息了吧,可您还在备课、家访。男:教师节,我们该送您点什么礼物,可任何礼物,也表达不尽我们对老师的深情。女:教师节,我们该为您做点什么,可任何行动也表达不完我们对老师的感激。男:让所有的日子苍老吧,让我们的老师年轻。女:让所有的岁月陈旧吧,让我们的老师年轻。男:让每一个学生从心底发出一个呼唤,让每一位老师都感到欣慰,祝老师年轻!女:祝老师年轻!合:祝老师年轻!

  第五篇:诗朗诵献给老师的歌

  那首献给老师的歌

  a我们今年才刚刚8岁,

  b我们今年才刚刚开学,

  c我们才刚刚认识同学,

  d我们才刚刚记住老师,

  e我们才刚刚熟悉校园,

  f我们才刚刚适应学习。

  abc:我们便迎来教师节——老师的节日!

  def:我们便迎来教师节——老师的节日!

  合:我自豪——我们的妈妈是老师!

  a走在路上总有人叫您“老师好!”

  b三尺讲台上总有您干练的身影!

  c艺术节活动中总有您美丽的步伐!

  d广阔操场上总有您指挥的潇洒!

  e生病同学的额头总有您亲切的抚摩!

  f进步同学的身后总有您的谆谆的教诲!

  合:我自豪——我们的老师是妈妈!

  a老师,您每天带我早早来到学校清扫教室,

  b可是,妈妈,回到家您却累得说不出话来。

  c老师,您每天给所有孩子灿烂的微笑,

  d可是,妈妈,回到家您却给我更多的指责。

  e老师,您每天常常备课到很晚,

  f可是,妈妈,您却常常没有时间辅导我。

  合:谁叫我的妈妈是老师!

  a妈妈,

  b老师,

  c老师,

  d妈妈,

  e妈妈老师,

  f老师妈妈。

  abc:所有妈妈一样可亲,

  合:老师妈妈,我们爱您!